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              2. 學院簡介

                江蘇理工學院教育學院是2003年6月在原教育系基礎上成立的二級學院,教師教育學院是應高等師范教育發展需要于2018年成立,與教育學院合署?,F有教職工56名,教授11名、副教授17名,博士23名(含在讀)。有江蘇省高校教學名師2名,曾憲梓高等師范院校優秀教師獎獲得者2名,江蘇省“333工程”首批中青年科學技術領軍人才、帶頭人2名,江蘇省高?!扒嗨{工程”中青年學術帶頭人2名、優秀青年骨干教師3名,南京師范大學、東南大學、浙江工業大學、青海師范大學等校兼職博士、碩士生導師6名。先后有多位教師榮獲“江蘇省有突出貢獻的中青年專家”“江蘇省優秀教育工作者”“江蘇省優秀思想政治工作者”“常州市十大杰出教師”“常州市五一勞動獎章”獲得者等榮譽稱號。聘請林崇德、班華、朱小蔓、石偉平、莫雷、邱學華等20多位國內知名學者為特聘教授、兼職教授。

                學院建有小教育系、心理學系、藝術教育中心、學前教育系。設有農村職業教育研究所、雙語教育研究所、心理教育研究所、職業心理研究所、常州應用心理學研究中心、心理實驗教學中心等教學、科研機構。

                學院現有江蘇省重點建設一級學科(教育學)和校重點學科(應用心理學);設有教育學、應用心理學、小學教育和學前教育4個本科專業。其中,教育學專業為江蘇省特色專業,小學教育專業為江蘇省成人高等教育特色專業,小學教育專業為校級品牌(培育)專業。2019年,小學教育專業被評為江蘇省高校一流本科專業?!案叩嚷殬I技術師范院校教師教育”教學團隊為“江蘇省高等學校優秀教學團隊”;《職業教育心理學》《職業教育學》為教師教育國家精品資源共享課,《職業教育學》《心理教育學》《職業教育心理學》為江蘇省高校精品課程;《職業教育學》《職業教育心理學導論》《管理心理學》《雙語教育原理》《小學生發展心理學》為江蘇省高校精品教材;“基于現代教師教育理念的職教師資培養課程體系設計與實踐”“應用心理學本科專業建設與教學改革研究”等5項教學成果分別獲得國家教學成果二等獎、江蘇省高等教育教學優秀成果一、二等獎;多位學生畢業論文獲得江蘇省普通高校本??苾炐惝厴I論文一、二、三等獎。

                近五年來,教師承擔國家級項目6項、省部級科研項目24項,市廳級項目90余項;獲市廳級以上科研成果獎50余項,其中省部級11項;出版著作、教材20余部;在《教育研究》《高等教育研究》《心理發展與教育》《心理科學》等刊物發表學術論文400多篇,被《新華文摘》、人大復印資料《教育學》《心理學》《職業技術教育》等全文轉載近30篇。教師科研成果先后獲第五屆全國教育科學研究優秀成果一等獎;教育部第七屆高等學??茖W研究優秀成果獎(人文社會科學)三等獎1項;江蘇省第十三屆、第十四屆、第十五屆哲學社會科學研究優秀成果獎一等獎1項、二等獎3項、三等獎5項;江蘇省第四屆教育科學優秀成果獎一等獎2項、二等獎1項、三等獎2項;江蘇省教育研究成果獎一等獎1項,二等獎1項、三等獎2項;江蘇省第九屆、第十屆高校哲學社會科學優秀成果獎一等獎2項、二等獎2項、三等獎2項;常州市哲學社會科學研究成果獎一等獎7項、二等獎8項、三等獎21項。

                學院現有全日制在校學生近900人。學院逐步探索并形成富有特色的全員、全程、全面的“三全”導師制學生管理模式,以考研、英語四六級通過率和學生科研為抓手,帶動學風建設。近年來,獲批大學生省實踐創新項目70余項,有多名學生在《Transactions on Edutainment 》《心理科學》等刊物公開發表。學生就業率連續5年保持在98%以上,一些畢業生已成為所在單位的骨干。

                教育學院成立以來,先后獲得“全國五四紅旗團支部”“江蘇省高校先進基層黨組織”“江蘇省五四紅旗團委”“江蘇省高校暑期大學生社會實踐先進集體”等榮譽。

                  

                招生專業

                小學教育

                小學教育專業人才培養目標定位為培養具備“綜合+特長素質結構的小學教師。即培養具有扎實的學科專業理論知識和廣博的人文科學知識,熟知小學教育特點與規律,掌握小學生身心發展規律,具備小學語文/數學及其他學科的教學能力、班隊管理能力和教育教學研究能力的小學教師。

                應用心理學

                應用心理學專業培養具備扎實的心理學理論知識和心理應用技能,具有一定的人際溝通協調能力和團隊合作意識,能在中小學校、咨詢服務機構等從事心理健康教育和心理咨詢工作,或能在企事業單位從事員工心理測評、心理保健、心理培訓、生涯發展和職業指導等領域實務工作,且具有良好的職業適應性和職業發展潛力的應用型人才。

                學前教育

                本專業目標定位于培養德、智、體、美等全面發展,掌握學前教育的知識和技能,具有可持續發展的專業能力,能夠在幼兒園、托兒所等學前教育機構從事教育教學及管理工作的學前教育師資。


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